記録を読み込んでいます…
主張を読み、前後の発言と原文を確かめる。
日付の新しい会議から、発言順に表示
NHKがNetflixに番組を配信する目的と、ネット配信による収益確保を含めた今後の運営費確保の方針を問う
NHKコンテンツのネットフリックス配信は、日本の伝統文化を世界に発信し、差額を番組充実に還元する好循環を生む試み
日本の映像コンテンツを世界市場に展開し、外貨獲得につなげるよう、NHKの技術・制作力活用を求める
NHKが文科省報告を報道する際に用いた「教育内容の政治的中立性違反」という表現が、実際の報告書の文言と一致するかを確認する
同志社国際高等学校の研修旅行における辺野古移設工事学習は教育基本法第14条第2項の政治的活動禁止に反していたと文部科学省が見解を示した
辺野古学習が政治的中立性違反と報じられたことで、沖縄の平和学習が萎縮している問題について、文科省の真意を確認する
同志社国際高等学校の研修旅行が教育基本法第14条第2項に反すると判断した理由を説明
学校での政治的事象の教育で、賛否両論を提供して生徒の自主判断を促すことが政治的中立性を損なわないとのメッセージを文科省が明示することを求める。
文部科学省は教育基本法や学習指導要領に基づき、政治的中立性を確保しながら多様な見方を提示する政治教養教育を推進していると説明
NHK報道の「政治的中立性違反」という表現が教育現場の萎縮を招きうるとし、情報空間の参照点としての役割と多元性確保への貢献を求める
NHKが教育中立性問題の報道で、文部科学省見解だけでなく各党見方や専門家コメントを多角的に伝えたと説明
NHKが「政治的中立性違反」という表現を繰り返し放送することは、文科省の説明とも異なり、本来の方針から逸脱していると指摘
区分は役職・原文の表現に基づく推定です。隣り合う発言が、必ずしも一対一の質問と回答を意味するものではありません。