望月禎

扱ったテーマ

通信制課程の私立高校認可基準について、2023年11月に質の確保を目的に標準例を策定し、10以上の自治体が5項目を未確認と回答した

受験生の痴漢被害不安に対応し、私服受験を認める通知を発出。私服受験を理由とした選抜での不利取扱いを禁止する

家庭科における消費者教育の時間配分について、小中高の授業こま数と教科書の指導計画から全体の約1割程度が消費者教育に充てられていると説明

中学校35人学級実現に向け、富山県など一部自治体が令和8年度から独自に35人学級編制を実施していることを確認

痴漢被害者および目撃者対応で試験に間に合わなかった受験生への受験機会確保を自治体の柔軟な対応で実現する方針

中学校35人学級実現に向け、加配定数の減少を補うため指導運営工夫改善加配などの活用を自治体に期待すると説明

次期学習指導要領はAI時代に対応し、基礎学力と思考力の育成、多様な生徒への柔軟な学びを重視する方針を説明

特別支援学校の教職員定数は障害に応じた基準を別途設定し、働き方改革と支援スタッフ活用で教育の質向上を実現する

児童心理治療施設や児童自立支援施設に併設される学校の設置形態と教員配置について、正確な全体像を把握していないと説明

自閉症は学校教育法施行令で独立した障害種として規定されていない。知的障害を併せ有する場合が多く、個別の状況に応じた学びの場を決定している

不登校児童生徒がICTや学校外施設での学習で一定要件を満たせば出席扱い・成績評価する制度を説明

広域通信制高校の増加に伴う教育の質確保と生徒支援の充実を図る必要性を説明

通信制高校の生徒数は10年で約12万5千人増加し、全高校生の9.6%に。不登校経験者増加と学び方のニーズ多様化が背景

障害のある生徒への合理的配慮は個別対応が重要であり、一律調査は困難だが、スクールカウンセラー配置などの学校体制整備については調査を継続する方針を説明。

学校教育でのデジタル化について、紙とデジタルの両方のよさを生かしながら児童生徒の豊かな学びを実現する方針を説明。

通信制高校の実態調査で、公立では25.6％、私立では1.9％の生徒が4年以上在籍していることを報告

児童心理治療施設・児童自立支援施設の教員配置は各教育委員会の権限で判断。複数の配置工夫事例が存在する

子育て・教育についての発言

子育て・教育についての発言

子育て・教育についての発言

テーマ

表現

法律・法案名への言及

望月禎

扱ったテーマ件数は収録範囲の目安です。活動の質や公約の履行率を表すものではありません。

通信制課程の私立高校認可基準について、2023年11月に質の確保を目的に標準例を策定し、10以上の自治体が5項目を未確認と回答した

受験生の痴漢被害不安に対応し、私服受験を認める通知を発出。私服受験を理由とした選抜での不利取扱いを禁止する

家庭科における消費者教育の時間配分について、小中高の授業こま数と教科書の指導計画から全体の約1割程度が消費者教育に充てられていると説明

中学校35人学級実現に向け、富山県など一部自治体が令和8年度から独自に35人学級編制を実施していることを確認

痴漢被害者および目撃者対応で試験に間に合わなかった受験生への受験機会確保を自治体の柔軟な対応で実現する方針

中学校35人学級実現に向け、加配定数の減少を補うため指導運営工夫改善加配などの活用を自治体に期待すると説明

次期学習指導要領はAI時代に対応し、基礎学力と思考力の育成、多様な生徒への柔軟な学びを重視する方針を説明

特別支援学校の教職員定数は障害に応じた基準を別途設定し、働き方改革と支援スタッフ活用で教育の質向上を実現する

児童心理治療施設や児童自立支援施設に併設される学校の設置形態と教員配置について、正確な全体像を把握していないと説明

自閉症は学校教育法施行令で独立した障害種として規定されていない。知的障害を併せ有する場合が多く、個別の状況に応じた学びの場を決定している

不登校児童生徒がICTや学校外施設での学習で一定要件を満たせば出席扱い・成績評価する制度を説明

広域通信制高校の増加に伴う教育の質確保と生徒支援の充実を図る必要性を説明

通信制高校の生徒数は10年で約12万5千人増加し、全高校生の9.6%に。不登校経験者増加と学び方のニーズ多様化が背景

障害のある生徒への合理的配慮は個別対応が重要であり、一律調査は困難だが、スクールカウンセラー配置などの学校体制整備については調査を継続する方針を説明。

学校教育でのデジタル化について、紙とデジタルの両方のよさを生かしながら児童生徒の豊かな学びを実現する方針を説明。

通信制高校の実態調査で、公立では25.6％、私立では1.9％の生徒が4年以上在籍していることを報告

児童心理治療施設・児童自立支援施設の教員配置は各教育委員会の権限で判断。複数の配置工夫事例が存在する

子育て・教育についての発言

子育て・教育についての発言

子育て・教育についての発言

テーマ

表現

法律・法案名への言及

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